«Una lettura ben fatta salva da tutto, compreso da se stessi»
Daniel Pennac
Come un romanzo
Daniel Pennac (1944) è uno scrittore contemporaneo francese, famoso soprattutto per l'amatissima saga di Benjamin Malaussène, nato dall'immaginazione dell'autore nel 1985. Della sua vita, della sua produzione letteraria e di come è diventato uno scrittore amato in tutto il mondo vi ho già parlato: per conoscere la sua biografia clicca qui.
Dopo aver raggiunto il successo grazie ai libri della saga Malaussène, Pennac ha dedicato la sua attenzione anche a temi pedagogici, alla letteratura per l'infanzia e per l'adolescenza, al fumetto, e alla lettura tra i giovani. Come ex professore di letteratura, ma anche come ex studente difficile, uno dei suoi obiettivi è sempre stato quello di invogliare i ragazzi sia alla conoscenza che alla lettura - ed è proprio in questo senso che si colloca il suo saggio Come un romanzo, del 1992, da cui è tratta la citazione che fa da incipit a questo post.
Sebbene inizialmente la sua carriera di insegnante di letteratura alle superiori gli servisse per avere il tempo d'estate per dedicarsi alla scrittura, nel corso degli anni ha scoperto una vera vocazione per la didattica, che ha sempre considerato il suo vero lavoro. Sebbene per lui a lettura sia un bene prezioso, uno strumento fondamentale per approcciarsi alla vita, per capire meglio sia il mondo che se stessi, invogliare al rapporto coi libri - soprattutto quando si ha a che fare con i ragazzi - non può mai passare attraverso un comando. Perché, come tutte le cose che possono solo essere amate, anche la voglia - o il bisogno - di leggere deve venire da dentro. E in questo breve saggio, che si rivolge a chiunque ami i libri, ma soprattutto agli adulti che hanno a che fare coi giovani, Pennac racconta precisamente degli approcci più comunemente usati che, invece di avvicinare il cuore dei giovani alla lettura, non fanno che allontanarlo.
Come un romanzo è stato tradotto in Italia da Feltrinelli. In questo volume, che si ispira sia alla sua carriera di insegnante che a quella di scrittore, l'autore indaga, in uno stile brioso, umoristico, ma anche serissimo, lo spinoso problema di come si possa invitare i giovani alla lettura e al suo godimento, proponendo metodi alternativi che invoglino anche un adolescente ribelle a vedere i libri «come amici e non come mattoni».
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